Exposé sur La forêt de Brocéliande par les élèves de CE2.

Exposé sur le pont du Gard par les élèves de CE1.

Cycle Natation des GS - CP - CE1

 

Le cycle de natation à la piscine de Mortagne-au-Perche s'est terminé le 9 avril. Les élèves de GS - CP et CE1 ont participé aux séances de natation deux fois par semaine: Un bon rythme qui permet de progresser significativement tant pour les nageurs que pour les élèves ayant une appréhension de l'eau!

Et pour la dernière séance, une surprise pour les enfants!  Jeux dans le petit bassin avec cerceaux, tapis, toboggan, rivière... Que des sourires!!!

 Merci aux parents accompagnateurs pour leur aide précieuse! Et merci aux Maitres Nageurs Sauveteurs de la piscine de Mortagne pour l'encadrement des séances qui demande professionnalisme et adaptabilité!

Du grain de blé... à la farine (PS/MS)

 À la suite de la visite de la boulangerie de La Chapelle Montligeon, les enfants ont essayé de moudre des grains de blé pour faire de la farine.

Comment moudre ces grains de blé pour faire de la farine ?

"Avec ses mains''  "Avec ses pieds"  "Avec un caillou"

 Après les premières solutions proposées par les enfants, la maîtresse a apporté de nouveaux outils : marteau, râpe à fromage, rouleau à pâtisserie, moulin à café manuel et moulin à café électrique.

Les enfants ont essayé ce matériel.

Quel est le meilleur moyen pour moudre du blé à l'école ?

Pour moudre du blé à l'école, le meilleur outil est le moulin à café car il écrase bien les grains.

"Avec le moulin à café électrique, ça écrase très bien et plus vite."

Les enfants ont remarqué que la farine est différente de celle de la maison : elle est blanche et marron clair, avec des petits morceaux. La maîtresse explique que la farine vient de l'intérieur du grain de blé écrasé, tandis que le son est son enveloppe dure.

Il faut séparer la farine du son avec un tamis.

Alors, les enfants vont essayer d'enlever le son... C'est long !! Mais si les trous de la grille sont petits, le son ne passe pas et la farine tombe.

Les enfants ont aussi semé des grains de blé dans de petits godets et sur du coton afin d'observer les différentes étapes de leur germination.

Ils ont arrosé régulièrement... Et voilà le résultat après deux semaines.

Merci au papa d'Anna de nous avoir donné une grande quantité de grains de blé !

Grâce à ses manipulations, ses observations, ses explorations... l'enfant se constitue un répertoire d'expériences auquel il pourra ensuite se référer tout au long de sa vie.

                                            Bravo à tous ces jeunes élèves

                                pour leur curiosité et leur envie de découvrir !

À la découverte des paysages de la France (PS/MS) Suite...

Dans le cadre de notre projet d'année intitulé ''La France et ses richesses'', les élèves sont partis à la découverte des différents paysages du territoire. Pour les accompagner dans cette exploration, ils peuvent compter sur Louve, la mascotte de la classe, qui leur envoie régulièrement des colis et divers documents. Après avoir étudié le thème de la forêt, les enfants ont reçu une nouvelle lettre de leur Louve aventurière leur annonçant le prochain paysage qu'ils allaient explorer.

Voici la lettre que nous avons reçue de la part de la Louve.

Après avoir exploré la forêt, les enfants ont poursuivi leur découverte en s'intéressant à la montagne. À l'issue d'une longue période de travail sur ce thème, voici les différentes réalisations qu'ils ont effectuées.

Une fresque réalisée par les enfants de Maternelle et de CP

Des sports de glisse

Nos animaux à toucher

Développer le sens du toucher en manipulant différentes matières.

Et voici toutes les petites lugeuses et tous les petits lugeurs qui ont réalisé ces différentes œuvres artistiques.

 Et maintenant, terminons par un cours de ski sur fond musical !